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出版日期:2019年04月15日   
做学子成长路上“指南针
  —记沧州市第一中学教师吕迎春
  初见吕迎春,一副黑边眼镜,温文尔雅。交谈之间,脸上总带着谦逊温和的笑意,让人如沐春风。
  执教20年,在这方三尺讲台上,吕迎春可谓身兼数职。作为物理老师,他用一双巧手变废为宝,让孩子们体会到“物理就在身边”;身为班主任,他通过多彩的活动和精细的管理,让整个班级活力十足,充满正能量;作为生涯规划课题组负责人,他带领老师们在繁忙的工作之余,讨论课程设置、精心准备每一节课、细致磨合每一个环节,历时三载,初步形成了完整的课程体系,通过互动体验方式,帮助孩子们知己知彼,为成长和未来发展确立科学目标。
  在学生们眼中,吕迎春是学习上的良师,生活中的益友,学子成长路上“指南针”。他被孩子们亲切地称为“花样男神”。自制“神奇”教具激发学习兴趣
  纸杯变身小音箱,吸管改装成排箫,就连苹果、橙子等水果,到了吕迎春手中,也摇身一变成了电池。平日里,吕迎春时常利用物理原理,将一些日常用品稍加改造,制成深受学生喜爱的教学用具。
  一次课上,吕迎春拿出一个小茶壶和一个杯子,邀请两名同学到台上进行品尝。他说:“心情不同,想喝的东西也不一样。比如你今天心情平和,那就请喝一杯水吧。”说罢,他拿起茶壶,往杯子里倒了一些清澈干净的水,请其中一位同学一饮而尽。接着,他对另一位同学说:“假如你一整天奔波劳累,那么你肯定想喝一杯咖啡。”于是,他再一次举起了那个茶壶,但倒出的却是浓香四溢的咖啡。学生们瞪大了眼睛,直呼“神奇”。
  然而,神奇还不止这一点。吕迎春端起茶壶,一边倒一边说:“咖啡虽香,但是喝多少就倒多少,不要贪婪哦。就像做人,太自满,就会适得其反。”话音未落,学生们惊奇地发现,杯中的水位不升反降,这究竟是怎么回事呢?
  看着孩子们惊讶的表情和困惑的目光,吕迎春解释道,茶壶之所以能倒出不同的饮料,是因为他在里面加了一层隔板,把茶壶内部分成了两个封闭的区域,并在每个区域的外围钻了个可以用手指堵住的小孔。利用“大气压强现象”,堵住咖啡这边的小孔,就可以倒出水。反之,堵住水那边的小孔,就可以倒出咖啡。而杯子是两个叠在一起的,中间由一根吸管做成的U形管相连,水位到达一定高度就会顺着吸管流出,从而造成了水位的下降。这不仅生动地展示了物理中的“虹吸现象”,而且告诫孩子们“自满的人永远得不到进步”。
  2016年初,由吕迎春的学生创作的《男神和他的“小玩意儿”》一文,刷爆了一中师生的微信朋友圈。吕迎春用这种低碳环保的方式,不仅让学生领略了物理的魅力,而且让孩子们感受到物理并非高深莫测,而是与生活息息相关,就在每个人的身边。打造班级文化成才先成“人”做了20年班主任,吕迎春始终秉持一个理念:“要成才,先成人”。
  他善于发现学生的闪光点,激发其内在的动力。学生小璐(化名)初中时很优秀,到了高中由于学习成绩不突出,人也变得不自信起来。吕迎春得知她的口才很好,就选定其在周一升旗时进行国旗下的演讲。吕迎春对小璐说:“我相信你有这个能力,你一定能为班级争光。”得到了老师的认可,小璐积极准备,圆满地完成了演讲任务。此后,吕迎春有意识地多给小璐展示的机会,渐渐地小璐越来越自信,学习成绩也随之稳步上升。高考时小璐成功考取了中国地质大学,后又被保送至北大地球物理专业攻读研究生。
  他还在深入了解的基础上对症下药,帮助学生摆脱交往窘境。学生小欣(化名)学习成绩优异,却被同学们视为“怪人”。他性格耿直,与人沟通也不讲究方法,了解他的人知道他并无恶意,但不熟悉他的人就会以为他是在故意找茬,因此在与老师和同学交往中,屡屡造成不必要的误会。吕迎春了解情况后,多次找他谈心,逐步引导他改变为人处事的方式。同时利用小欣在学习上的优势,安排他给同学们讲解竞赛题,拉近了小欣和同学之间的距离。
  他通过制定《班级同学非课间时间出入管理办法》《班级宿舍违纪管理办法》《班级校园违纪管理办法》等,全面、精细地对班级进行管理:通过“每日一题”“日省吾身”“成人宣言”“远足寻春”等活动,调动学生的积极性和内驱力;通过“我的大学”系列、“养成教育”系列、“感恩”系列等主题班会,教育和引导学生认识自我,学会感恩,树立理想,培养自信,健康成长。开发生涯课程指引成长方向
  伴随着“3+3”新高考模式的到来,孩子们从以前的“选学校”变为了“选专业+学校”,考录方式与未来专业和职业息息相关,但如何通过科学选择让学生去适合的学校,缓解千军万马追名校的现状,改变盲目填报志愿以至于学了自己不擅长的专业、从事了自己不喜欢的职业等现象,已经成为高中阶段必须直面和解决的问题。
  为此,2016年6月,沧州市第一中学正式成立了生涯规划课题组,由吕迎春担任负责人,带领多名教学经验丰富的老师,积极探索创建生涯规划课程体系。
  在这里,有形式多样的游戏活动,有通俗易懂的理论渗透,有身临其境的职场体验,有科学严谨的量表测试,有面对面的人物访谈,有丰富直观的视频图片……学生自我探索与小组协作相结合,在轻松愉悦的氛围中,去探索,去发现,认知自己的性格、兴趣、能力与价值观,了解高校及相关专业情况,体味不同职业的内涵。
  根据学生的实际情况,吕迎春还会为孩子们量身打造相关课程。如在高二年级开设时间管理和人际交往两节课,帮助孩子们科学规划时间,提高沟通能力;在高三年级开设情绪管理和压力调适课,将孩子们的身心调整到最佳状态,全力迎战高考。
  吕迎春和课题组成员还对全校教师进行了培训,希望能够让更多老师将生涯规划融入日常教学和学科教育之中,如春风化雨般浸润孩子们的身心。
  “迎得春来非自足,百花千卉共芬芳。”20载悠悠岁月,吕迎春以满腔热情和不懈努力,为孩子们铺就成长之路,助力他们在更高的枝头绽放精彩自我。