在隔辈教育的过程中，有一些老人总是把孩子禁锢在“保护圈”里，唯恐孩子“出事”。怕孩子生病，热不减衣、饱不减食；怕孩子摔伤，不让孩子攀登，甚至连爬上椅子都不允许；怕被人欺负、吃亏，禁止孩子同别的小朋友一起玩……

老人的这些“好心”，换来的却是孩子在生理、心理及人际交往方面的诸多问题。这些问题往往会在孩子进入幼儿园之后，集中显现出来。

挑食、不会表达、自主能力差

包办替代埋隐患

吃饭时，担心孩子吃不饱，老人就一口一口地喂，甚至追着赶着直到孩子把碗里的饭吃光才作罢；孩子已经会走路了，但老人却非要抱着走；孩子想要说什么、做什么，刚一开口或动手，老人早已替他表达出来或帮他完成了。

就这样，老人全方位地参与到孩子的生活之中，无论是他的所思所想，还是一举一动，都是老人在操持着、安排着。这种种做法，不仅束缚了孩子的手脚，错过了各种能力发展的敏感期，而且还引起了一连串的连锁反应。

“哪一部分能力被包办代替，孩子相应的那种能力就会非常薄弱。”市二幼家长学校副校长毛国芬说。有的孩子下楼梯时一步一步缓慢挪动，那是因为之前被抱得过多，缺乏自己上下楼梯的锻炼；有的孩子挑食严重，但一看到老师拿勺子拌饭，就乖巧地张开了嘴巴等着，不用问这准是被喂大的；还有的孩子无法表达自己的想法，甚至连话都说不连贯，这是由于在家里缺乏语言互动的环境和机会，也有可能是平日里老人对其限制和命令比较多，从而导致孩子不敢自由表达，久而久之就造成了语言发育的迟缓。

在自主活动的时候，总会有小朋友站在那里茫然不知所措，不知道选择什么；还有的小朋友一直乖乖地跟随在老师身边，等待老师告诉自己做什么、怎么做。

自卑、恐惧、易焦虑

心理影响令人忧

和同龄人相比，被老人过度保护的孩子不仅在自理和自主方面表现不佳，在心理上也会呈现出一系列问题。

市二幼驻园心理咨询师郭振东解释，孩子会因为老人的过度保护，导致所获得的直接经验不足，只要是需要独立和自主做的事情，小朋友就会产生畏难情绪。而看似小事的“不会自己吃饭”“不参与小朋友的各种活动”等都会使孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心。而长期生活在老人的羽翼下，在“不许摸这，不许碰那”的限制中，孩子不能独立解决问题，还容易养成胆小怕事的性格。

入园以后，被过度保护的孩子往往对陌生环境充满恐惧，适应幼儿园生活的时间也比同龄人要长，而在进园、午餐、午睡等时间节点，更会显现出焦虑情绪。

不合群、怕交流、难相处

人际交往现障碍

兵兵1周岁以前，奶奶经常带他在小区里玩，但是和小朋友一起玩耍的过程中，兵兵总是随意抢夺其他孩子手里的东西，让奶奶觉得很没面子。于是，奶奶带兵兵下楼的次数越来越少。偶尔出去玩儿一次，看到有其他小朋友过来，奶奶马上抱起兵兵离开。上幼儿园之后，其他孩子一起玩耍，唯独兵兵不是黏着老师聊天，就是独自坐在角落里，羡慕地看着大家玩儿，却始终不敢参与其中。

这样的孩子在幼儿园里并不少见，有的在家里活蹦乱跳，而到了幼儿园却沉默寡言，那多半是因为在他的生活中，家长已经成了代言人。没有家长，孩子就好像和世界失去了联系，家人的行为也在无意中导致了孩子孤僻性格的形成，泯灭了他独自面对世界的能力。有的孩子面对热闹的环境和陌生的群体，表现出胆怯、羞涩和小心翼翼，他很愿意和大家一起玩，也愿意和大家说话，但不知道怎样融入集体中。

其实，从小多与人交往，是孩子掌握人际交往技能的金钥匙。因为幼儿的人际交往就是从同伴交往开始的，交往技能也是在他自己一次次的实践中逐步形成的。但不少老人过于注重孩子的安全问题，为避免磕碰和矛盾，常常教育孩子少与别的孩子游戏和交往。于是，进入幼儿园之后，孩子不知如何与同龄人相处，就会出现交往障碍。