本报记者 张梓欣 本报通讯员 左 越 孟 冬

从教33载，他似海边的一棵红荆条树，深深扎根在渔区，把教育做成了当地的一张名片，让校园成为海堡上最美的风景。他，就是今年被评为“河北省教书育人楷模”的黄骅市南排河镇中心学校校长王金湖。

如鱼得水 全身心执教

王金湖上小学的时候，老师就喜欢让他做“小老师”，上台为同学们讲解试题。从那时起，做一名人民老师的种子便在王金湖心中悄然生发。后来，他考入沧州第二师范学校，毕业后回到养育他的家乡，成为了一名乡村教师。

24岁那年，在大辛堡中学任教的王金湖，赶上了1992年的天文大潮，海水漫过了堤坝。他抢在海水到来之前，用土袋挡住了海水“冲进”学校实验室的去路。校园成了汪洋中的小岛，而他保住了教学用的仪器和药品。18年的教学时光，他为南堡六村送走了近百名优秀学子，培养了20名教学骨干和6名校长。

从大辛堡中学离开后，王金湖来到了歧口中学。面对学校的乱象，他决心进行教改，并让学生树立远大目标。王金湖邀请学生到他办公室谈理想，并与学生们一起给清华学子写信，没过多久就收到了清华学子的回信。“学生们的眼神里，仿佛有了一种我必须要考出去、我必须要走出去、我必须要真正地去实现自己人生价值的坚定，有了想用知识改变命运，将来为社会作贡献的目标。”王金湖这样描述当初学生收到回信时的那种激动。

“平生手中有且只有一样权利，那就是学习。”这是王金湖的座右铭，也成为了他钟情乡村教育的最好注脚。任教期间，王金湖也有机会离开渔区到其他学校工作，但是，他毫不犹豫地选择了留下。为了让海堡文化更好地传承，王金湖编写了《大歧口》和《走近渤海剪纸艺术》两门校本课程教材。如今，渤海渔村剪纸课程已成为渔区各校的校本课程，学生们通过剪纸对自己家乡的历史和风貌有了更为深入的了解。

在教学管理中，王金湖提炼出“顽强、蓬勃、朴素、坚守、奉献”的红荆条精神，让朴素爱岗的工作作风、蓬勃敬业的工作热情、坚守勤恳的工作态度、顽强坚韧的工作意志和奉献付出的工作情怀烙进每一位教师心中。

精准教育 一个也不能少

王金湖说：“教育路上，不能落下一个孩子，不能丢下一个家庭。”2017年，王金湖主动请缨前往李家堡小学，那是一所不足200人的小学校。他带来了自己研究多年的“精准教育源计划”。概括来说，这项计划就是“以最好的习惯，做精准教育”。王金湖提炼了一张精准教学课程表，完善了一幅校园管理责任图，制定了一份小学生习惯养成表。

为了让精准教育发挥更大作用，王金湖同时推出“我乐学+”课程体系，包含启航舰队、小小科学家、经典诵读社、墨香书法社、英语乐教社、百灵音乐社、七彩画社、阳光少年体育社、飞扬舞蹈社和创意电脑社10个社团。通过社团活动的方式，激发学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。学校没有统一教材，而是让老师自定讲义、编写教案，在实践教学中寻找更精准合适的教学方式。

有一位曾患有自闭症的孩子，在李家堡小学通过3年的学校教育，在课堂和课外互动小组的帮助下，成功走出自闭症阴影，开始和同学们在一起快乐地学习和生活。

现在在李家堡小学，学生们都能流利背诵“12个学习好习惯”，争做“六星好少年”；老师们都能取得“12个教书好习惯”满分；干部们每学期都能拿出一本关于“8个优秀技能”的学习笔记，而这些改变都源于王金湖的“精准教育源计划”。2019年，李家堡小学的“精准教育源计划”申报了河北省优秀教学成果。

从南到北 一溜儿海堡校园成了他的家

从1988年开始教书至今，王金湖坚持每周4天住校、3天住家。从教33年，从南到北，一溜儿海堡校园成了他的第二个“家”。

他把渔区中小学课堂打造成了各校独具特色的高效课堂模式，创建《南排河镇教育教改论坛博客》，举办“三精”校长论坛，开展“开放校园 透明课堂”，充分展现了渔区师生全新的精神面貌和课堂风采，赢得了渔区家校大团结，更收获了渔区百姓的助学情。

7年在中心学校的工作，他跑了4年的东高头小学教学楼封顶了，争取了2年的镇中心园立项了，渤海新区投资的歧口中学高标准体育场已投入使用，南排河学校还成为了国家校园足球基地校……王金湖，这个在渔区最能“折腾”的教育工作者，用他的一片热忱和先进的理念，把教育打造成了当地的一张“名片”。

王金湖说：“这些年我之所以能全身心投入教育，离不开家人的支持，是妻子在一直鼓励我做得更好。”而对于家庭教育，王金湖坚信“身教的力量”。现如今，女儿走上了教师岗位，儿子保送研究生继续深造。这个幸福美满的家庭也入选了第二届全国“书香之家”。

在过去的33年里，王金湖不仅收获了学生的爱戴、家长的赞誉，而且先后获得沧州市义务教育先进个人、沧州市文明校园创建工作先进个人、沧州市教育科研先进个人、河北省优秀乡村教育工作者等殊荣。

如今，52岁的王金湖依旧在渔区教育之路上奋力前行。他说，未来的日子里，他会一如既往地呵护这里的孩子们，让他们从偏僻的渔村扬帆远航。