教育，是最美好的艺术，是最温暖的修行。

教育应该用美的方式去唤醒孩子的心灵。

教育，向美而生，更应向美而行。

三块糖

放学了，我如往常一样跟随孩子们的队伍走出校门，因为寒冷，我下意识地把手插进了衣兜。

突然，我触到了兜中的三块糖，一个念头在脑海中闪过——

我快走几步，来到今天进步最大的小玲身边，将拿着一块糖的手轻轻插入她的衣兜，然后又迅速抽离，因动作娴熟麻利，其他孩子浑然不知。

我故作神秘地冲小玲笑了笑，孩子把手伸进衣兜，小脸上瞬间笑靥如花。

四目相对的一刹那，两颗心也融在了一起。

糖未吃，甜已尝，不是舌尖，而是心底。

“我是老师的儿子”

晚上，接到小瑞发来的短信：老师，我一定会努力的。

我无奈地摇摇头，这个小男孩儿决心天天有，行动影无踪。

尽管如此，面对孩子的信誓旦旦，我还是要鼓励一番的。

“老师相信你，儿子。”

为了拉近彼此距离，我故意把平时称呼中的“孩子”换成了“儿子”。

第二天，小瑞在课上表现出了前所未有的认真与专注。

放学后，小瑞的妈妈找到我，转述了小瑞昨晚的话：“老师把我当成儿子了！老师因为喜欢我才喊我儿子，我一定要努力，否则不配做老师的儿子。”

没想到，一个称呼的改变，竟给孩子带来如此大的触动。

从此，我不再吝啬自己对孩子们的称呼。既然一句：“儿啊”“闺女啊”便能把温暖瞬间传递到孩子的内心，我何乐而不为呢？

争当小老师

家长不愿意让孩子与后进生同桌，孩子亦然。

难道这个难题就无法解决？非也，除非你不肯动脑。

一个优等生和一个后进生坐在一桌，我鼓励优等生说：“从今天开始，你也是老师了，你负责教你的同桌学习，帮助他提高成绩。”

同时，安慰后进生说：“你以后有福气了，有这么优秀的小老师为你倾力辅导。从今以后，你的成绩必会如芝麻开花节节高。”

如此一来，优等生欣然接受，后进生亦深以为然。

于是乎，帮扶活动进行得如火如荼，就连课间小老师们也顾不上休息，还在忙着帮“学生”批改作业。

优等生通过这种方式再次巩固了自己所学的知识，而后进生则燃起了学习兴趣，拥有了前进的动力。

不仅如此，同桌之间的配合愈加默契，关系也日益亲密。

一段时间过后，后进生的成绩有所提高，优等生也更上一层楼。

两个人互帮共赢，取得了成绩和友谊双丰收。

（作者系海兴县育红小学教师）