前几日，收到班里一位特别优秀的学生写给我的信。一开始，孩子真诚地表达了对我的喜欢和感激，接下来，笔锋一转，委婉地说出对我的不满。事情源于一次考试，孩子因疏忽落下一道题，被我当众批评。她在信中说：“老师您知道吗？您批评我的时候我感觉很没面子，我的自尊心受到很深的伤害。下课后，我觉得同学们都不愿意理我了。”在信的结尾，还提出了她认为合理的建议：“老师，如果我再犯错误，请您把我叫到办公室，没人的时候再批评我。”

读完孩子的信，我久久难以平静。回忆起当时的情景，我只是轻描淡写地批评了孩子几句，言辞并不犀利，没想到孩子的小心灵就因此受了伤。这让我不禁陷入沉思：现在的孩子，特别是那些优秀的孩子，大多玻璃心，太敏感，心理承受能力差。

我现在的教育方式，较之从前有了很大的改变。曾经我极力推崇赏识教育，一味认为好孩子是夸出来的，精彩极了的鼓励是孩子成长的催化剂，而糟糕透了的批评却是孩子前进的绊脚石。

殊不知，我忽视了教育的个体，赏识教育专家周宏的女儿周婷婷是个聋哑人，从她来到这个世界上，命运就给了她重重一击。与别人的不同让她陷入自卑的泥潭，她需要修复，需要治愈，而恰到好处的赏识正是帮其树立自信最好的方式。

而我们的孩子，特别是那些大人口中“别人家的孩子”，他们生活在家人的呵护和他人的喝彩声中，一路坦途，没有经历成长之痛，他们心灵的外衣薄若蝉翼，经不起一点儿风吹雨打。

就像我的儿子，从小到大都是别人眼中的乖孩子，从小学到初中成绩一直遥遥领先，他就是在鲜花和掌声的簇拥下成长起来的。然而，到了高中，他不再出众，心理上的落差让他自尊心受挫，老师的批评更是让他“很受伤”。

我经常想，如果时间可以倒流，我会有意识地去打击他，去磨练他，可是没有如果，我只能无奈地看着他在不良心态下备受煎熬。

如果一个老师希望自己的孩子到学校接受什么样的教育，那他就应该给自己的学生什么样的教育。

前车之鉴，后事之师。我开始调整我的教育方式，不让这样的教训在我的学生身上重演。

特别是对于班上那些出类拔萃的乖孩子，我会“鸡蛋里挑骨头”，适当地给他们一些警醒，甚至是惩罚。

教育不是不能惩罚孩子，如果平时你能让孩子感受到你对他的爱，这样的惩罚就不会变成一种伤害。

我爱他们，非常爱，正因为爱他们，我才不会迁就他们。

平日里，我会敏锐地捕捉优秀孩子身上的一点儿小错，哪怕是忘记带班牌，我也会把它当作磨练孩子的机会，通过批评警醒来提高孩子的耐挫能力。

我经常给孩子们讲瘸蝉的故事，蝉只有经历如刀剥皮、如箭剔骨、如火烧身、如针穿心的痛，才会完美蜕变。

成长之痛是每个人都要经历的，不经历风雨就很难见到美丽的彩虹。

（作者系海兴县育红小学教师）