本报讯（李斌 和飞 于彪）近年来，献县创新“451”工作法，探索制定《干部培训跟踪问效实施办法》，评估干部培训成果，激发学习动力，不断提升干部教育培训实效。

“4”，即“四角度”明确跟踪问效内容，分别为：日常学习情况，主要看通过培训，参训干部是否能掌握正确的学习方法，能否自觉进行日常学习等；学以致用情况，主要看培训的内容是否结合实际得到了消化吸收，上级的方针政策是否在工作中得到了较好的贯彻落实等；工作实绩情况，主要通过考察考核，看其在工作中主观能动性、工作创新力度等；社会公论情况，主要通过民意测验，看其作风务实情况、工作表现等内容。

“5”，即“五评估”灵活跟踪问效形式，主要是指成立跟踪问效小组，通过“课堂+质量+跟踪+复盘+实地”五种评估形式，全面了解参训干部的学习态度和表现情况。每次培训结束，随机抽查参训学员的学习笔记，由县融媒体中心对参训学员进行培训感受采访，并要求每名参训学员结合工作实际撰写学习心得体会，谈一谈学习收获、体会思考、今后做法。同时，制定培训教学质量评价表及干部培训成果跟踪评估表，由参训学员对培训师资、课程进行满意度打分评价，要求参加干部填写在培训期间学思感悟、学用结合、成果转化运用等内容，并作出自我评价。

“1”，即“一档案”合理运用问效结果，把干部培训跟踪问效结果作为干部奖励激励的参考依据，建立干部教育培训及跟踪问效全程纪实档案，如实记录参训党员干部的综合评价，形成鉴定意见。对培训效果明显、政治素质好、群众威信高、工作成绩突出的干部优先评优和安排外出学习考察。对培训评估不合格、未达到要求的，采取举办集训班、跟班学习等方式，开展“回炉”教育跟踪补课。