本报记者 申 萍

见到相贵君老师时，她正在给学生上课。虽年过五旬、病后初愈，但她浑厚的声音、丰富的“体态语言”让课堂充满了激情和活力。“上好每一堂课是对学生表达爱的最好方式。”相贵君说。她坚守三尺讲台32载，醉心于小学语文教学的探索与研究。

南皮县安顺小学被中央教科所命名为“全国小学作文教改实验学校”后，相贵君勇挑重担、迎难而上，决心走一条特色教改之路。在相贵君看来，课堂不只在教室内，她带领学生一起走进田野，让学生观察自然、认识自然，抒发对自然的独特感受。“语文课，不仅要有语文知识，更要有生活体验。”经过实践、课堂锤炼，她构建了“情趣作文”“生活作文”“想象作文”“童话作文”“绘本作文”等新作文教学模式，探索出符合小学生思维特点的教改之路。在她的指导下，学生们爱上写作，很多习作在各类作文比赛中获奖，发表在各种刊物上。

“我愿是一块丰硕的黑土地，让学生在这块沃土上快乐成长。”相贵君说，为了增加“黑土”的营养成分，她不断提升自己的业务水平。从教以来，她利用各种机会去参加进修学习，精心设计教案，承担课题研究。她承担的《小学生习作主动性的探索与研究》《小学实效性阅读教学策略研究》等县、市、省、国家级课题研究，均已顺利结题，这些研究成果在省骨干教师能力提升培训会上得到推广。“要给学生半杯水，自己必须先有一桶水。通过言传身教，才能激发学生学习的内驱力。”相贵君说。

以“匠心”和爱心陪伴学生成长，是教育的最美样态。相贵君说，爱就是从不放弃每一位学生。2009年，相贵君接过同事手里的“接力棒”——教育患有先天性听障的学生张永岱。由于不适应新老师讲课方式，张永岱不专注、不写作业，甚至不愿意再上学。“怎样让孩子喜欢我，接纳我？”相贵君开始研究听障儿童的心理及外在表现，从简单的手语学起，给张永岱补课，在语文试卷作文部分写上一个大大的“好”字……一次次暖心的举动，让张永岱最后成了相贵君的“小跟班”。

一个老师的责任是点燃学生心中的火种，“学生心中都有属于自己的一把火，老师只要将其点燃，以后就可以让他们自己去发挥。”当相贵君发现张永岱有运动天赋时，立即建议家长给孩子报跆拳道训练班。而且班里、学校有活动时，相贵君都给张永岱展示的机会和舞台。多年之后，张永岱经过努力坚持拼搏，成为一名专业的跆拳道运动员，在全国残疾人跆拳道锦标赛上，获得“两金一银一铜”，他还代表中国队参加在土耳其举办的第二十三届听障奥运会获得铜牌，为国争光。

听成长之声，享教育人生。在教学实践中，相贵君把发展学生的智力、培养学生良好的学习习惯、创设充满智慧的语文课堂、促进儿童的整体发展作为追求目标，以心育人。凭着爱心、耐心、信心，她所管理的班级学生品德好、纪律好、成绩好。她还先后被评为县、市、省、部级科研先进个人，市师德标兵、优秀教师、学科带头人，省骨干教师、学科名师、特级教师等。