秋日的午后，被阳光包裹的河间小城，诗意惬意。韩爱华的书房里，一篇打完草稿的诗经故事映照在阳光里。
河间是诗经之乡，在诗词沁润中长大的韩爱华，读《诗经》、学《诗经》，近些年开始用散文诠释诗经，走上讲台讲解《诗经》，用自己的方式传承着《诗经》里的千年之美。
师生缘成就诗经缘
55岁的韩爱华与《诗经》的缘分并非一见钟情。爱上诗经与他的一位老师有关。这位老师就是董杰，是河间一位有名的传经人。韩爱华第一次接触《诗经》，是在1984年上高一的时候，当时董杰老师教语文，正好课本上有《伐檀》和《硕鼠》两首诗。初次读诗，韩爱华只觉得生僻字较多，感受到古代劳动人民生活如此艰难。
再一次接触《诗经》，已经是30年以后了。2015年，由于工作调整，清闲些的韩爱华第一次认真地拿起《诗经》仔细研读。等读到《野有死麕》的时候，他的心忽然间被触动了，眼前浮现出情景交融的美好画面。这种美来自少男少女对爱情的渴望和羞涩，那么自然淳朴的，让他沉浸其中、浮想联翩。终于忍不住拿起笔来，按照画面细细描摹，写下一首诗：温暖的阳光，抚慰着空旷的原野，和煦的微风，亲吻着寂静的森林。美丽的姑娘，轻唱着动人的歌曲，心里牵挂着年轻的猎人……自此《诗经》彻底走进了韩爱华的世界。
此时，董杰老师在河间办起了讲经班，韩爱华又一次成了董老师的学生。
时隔30年，师生缘成就了诗经缘。
散文解读《诗经》受欢迎
韩爱华说，董老师讲《诗经》是颇受群众欢迎的。听了几次董老师的课，他忽然产生一个想法：能不能将他的讲座写成文章，分出注释、翻译和赏析，让更多人阅读、受益。于是，他听起课来更认真了，随即着手整理、写作。
真要动手写，才知道并不容易。首先要查阅资料，特别是确认生字、生词的读音及解释。而有些字词在不同版本中的读音和解释是不同的，这就要结合历史及文本的实际情境，按照自己的理解作出选择。韩爱华的做法是尽量采纳本义，少用通假字。例如，《周南·樛木》中有“乐之君子，福履绥之。”有人将“福履”解释成谐音“福禄”，这样虽然能讲得通，却改变了原文的意思。如果将“履”仍按本意“踩”来解释，则有了拟人的修辞味道，意思是说“福禄吉祥将一直跟随你的脚步，并在旁边确保你的平安”。
翻译也不容易。如何让译出的文字通俗易懂，符合现代人的阅读习惯，且尽可能与文本的真实情境保持一致，是需要精心打磨的。采用散文形式翻译？还是采用诗歌形式翻译？韩爱华动了一番脑筋。最后决定采用前者，因为散文的形式，一方面摆脱了句子在字数和韵脚方面的牵绊；一方面还可以根据需要，灵活机动地加进去自己的一些描写和表述，让原本具有跳跃性的文本语句在逻辑上变得完整起来。
最后就是赏析了。这一步是在前面注释、翻译基础上的总结、提升和拓展。韩爱华说，赏析《诗经》既要从历史学的角度介绍时代背景、人物关系，又要从美学的角度分析写作手法、修辞手法、文章结构等，以帮助读者更好、更全面地理解文本，从而实现由读懂《诗经》到读美《诗经》再到爱上《诗经》的跨越。
不易是不易，但其中的妙趣，韩爱华体会很深。他觉得自己就像设计师兼加工匠，不仅把董老师的解读变成了自己的文字，还能产生新的理解与发现。每当这时，他就会不由自主地高兴。例如，《丘中有麻》中有句：“丘中有麻，彼留子嗟。彼留子嗟，将其来施施。”历代经师都将“留子嗟”解释为一个人的名字，他总觉得有牵强附会之感：姓“刘”的很多，姓“留”的倒是不曾听过。后来经过仔细琢磨，把“留”作动词“挽留”讲，把“子”作代词“你”讲，把“嗟”作叹词“啊”讲，便能讲得通顺且富有情趣。所以韩爱华认为解读《诗经》，既要尊重历史，积极学习前人的研究成果，又不能顾忌太多，被前人的思想所束缚，要敢于合情合理地提出自己的观点。
解读《诗经》，韩爱华起初是无规律零星进行的，后来越写越多，便产生了按照篇目章次系统开展的想法。这样做有一个好处，就是可以发现不同篇目之间的内在关联，有利于对文本主旨的准确把握。例如《秦风》中的《蒹葭》，这首诗写得比较朦胧，到底是一首什么诗，经师们有多种说法。如果联系前面的《小戎》再作分析，就不难看出：《蒹葭》是一首相思诗，但其意涵远都不止“相思”二字。
走上讲台传《诗经》
韩爱华本是一个不善言谈的人，可对《诗经》的痴迷和独特的见解让师友们推崇，在大家的鼓励下，他终于走上了讲台。
他讲的第一首诗是《卫风》中的《淇奧》，颇受好评。殊不知，台上30分钟的讲解，他从查阅资料到写成5000余字的讲稿，花了20多天的时间。
就这样，经过不断摸索、总结、实践、修正，一年下来，韩爱华的讲课水平和口才都有了很大提高。
学习《诗经》让韩爱华付出很多，几乎全部的业余时间和精力都花费在学习研究诗经上。他从《诗经》中得到了很多智慧的启迪和前所未有的愉悦，对个人、家庭、工作大有裨益。
学习《诗经》让他树立了正确的世界观、人生观、价值观，懂得了如何做一个更受欢迎的人。在生活中，韩爱华一旦有了新的感悟，就会讲给妻子听，理解了其中的含义，二人感情也越来越和谐。针对工作中出现的实际情况，他还结合《诗经》给同事们讲解礼仪、理想、工作方法等，大家都很受益。
韩爱华说，在学《诗经》、讲《诗经》的过程中，发生过很多令人感动的故事。有一位退休老人听说他们要举办诗经大讲堂很高兴，自愿捐出退休金买来教材，提供给《诗经》爱好者。还有很多孩子，自从听了诗经课后，变得懂事、知礼、好学了，这让他感到由衷的欣慰。
