“人生风景何处寻，云在青天书在手……”，每周二下午第一节课后，泊头市长安路小学的校园里都会响起这首动听的歌曲。伴随着优美的音乐，同学们迎来了一周快乐阅读的美好时光。课堂上，他们感悟古诗，欣赏美文，听得津津有味，读得恣意飞扬。

2014年，泊头市长安路小学自建校以来，曾斩获多项殊荣，仅“河北省书香校园”就获评过两次。多年来，学校本着“以人文为纬，以要素为经，于无痕无声处浸润养德”的初心，在推动阅读的路上步步笃行。

“读”有方向

课外阅读课程化

“相约去亲近一本书，让思绪生出翅膀，舞动高山流水的交响……”泊头市长安路小学校长于静曾在一篇文章里这样写到。

提倡阅读，开展阅读，为了让阅读更好地伴随学生成长，于静带领教师团队开展校本教研活动，依据小学生阶梯阅读书目，阅读经典儿童文学作品，精心挖掘文本的语言、人文、美学价值，设计出配套的导读单。同时探索出阅读指导课的模式与类型，课前导读、读中推进、读后分享，整个过程突出阅读的整体性，遵循学生阅读的自主性。

《快乐阅读》是长安路小学自2015年9月开发的一门校本课程，共6册，每册8个单元，每个单元都有不同的文化主题，每个主题由4个版块构成：“快乐诵读”“快乐赏读”“快乐阅读”“乐乐姐姐悄悄话”。虚拟人物“乐乐姐姐”始终伴随：“乐乐姐姐导读”“乐乐姐姐伴读”“乐乐姐姐悄悄话”，充满童真童趣，在潜移默化中，引导学生们关于读书方法、书目选择、书架整理等方法指导和习惯养成。学校在每周二下午第二节课开设《快乐阅读》课，专课专用，由语文教师兼任导读员，每周在后面黑板按照教学进度更新一首诗，每个月向学生推荐一本课外读物。

在书香的世界里，学生们聆听蟋蟀弹琴、风铃草歌唱；去看蘑菇打伞、彩虹架桥；去感受丑小鸭的烦恼、美人鱼的忧伤；去体验大漠孤烟的粗犷、小桥流水的柔肠……长安路小学课外阅读课程化，赋予孩子们更广阔的天地。资深儿童阅读专家张建给予高度评价：“对于优化中国儿童阅读生态，长安路小学已经迈出了第一步。”

“读”有内容

阅读在时空中流动

走在长安路小学的校园里，时时能读、处处可读，阅读如呼吸一样自然，随处可见可闻。

近年来，长安路小学不断丰富图书馆藏书数量，使图书馆中的书目能够更好地满足学生的阅读需求，图书馆对外开放，学生可自由借阅。学校建有书香长廊，精心设计了每个楼层的主题，有经典书籍介绍，有读书方法分享、有读书名言集锦；各班的文化墙和楼梯墙面的照片大多展示了学生快乐阅读、快乐活动的真实场景和学习成果；每班统一设计了图书角，给学生们创造了良好的阅读条件。

晨读经典，诵出书香。每天早晨学校都安排了晨读时间，各班视本班的具体情况安排晨读内容。有古诗诵读，有美文诵读，也有课内文章朗读，不同的形式，相同的书香，琅琅书声开启美好的一天。

课前诵读，遇见书香。利用课前2分钟时间，每班安排领读员带领同学们进行古诗诵读，让学生们有效利用时间积累古诗词。通过6年的学习，使学生们真正成为行走的“唐诗三百首”。

晚读拓展，绵延书香。长安路小学全面落实“双减”和“五项管理”要求，全面减轻学生课业负担，学生作业校内基本完成后，每天晚上进行至少半小时的课外阅读，学生在晚读中享受书香，品味书韵。

“读”有活动

打造阅读共同体

“阅读是一种享受。我们希望通过努力，让孩子们在大大的世界，找到那个小小的我。”林亭亭是三（6）班的一名语文老师，同时也是获得国家认证的高级儿童阅读指导师、河北省书香教师，也是《快乐阅读》的持续推进者。在她的手机里，保存着很多孩子们享受阅读的片段，有的孩子在课下将阅读玩成游戏——说出某个情节猜书名，有的根据课本制作出一本本有趣的绘本，还有的声情并茂地演绎文本。稚嫩的脸庞沐浴着书香，滋养着心灵，个个越发自信。

助力书香建设，长安路小学不断丰富活动形式。经典诵读展演、创意书签制作、原创绘本创编、手抄报、古诗词书写、读书日记评优等系列活动的开展，让学生们在书海中学会寻找、分析、积累、创造。每年4月份开展的读书节活动，更是让阅读成为师生们最享受的一件事。其中品牌栏目“小小朗读者”，个人朗读、师生共读、亲子共读、伙伴共读环节，将活动不断推向高潮。以互联网平台为依托，对全校师生、学生家长进行展播，在这个过程中，师生之间、家校之间相互构成了“阅读共同体”。

此外，各班定期举行朗读比赛、书写比赛，班主任老师用适当的表彰方式，激发学生的积极性。学校采用“阅读晋级”的方式，每个学期末，学生根据个人阅读情况，申报评定相应等级，学校每学期开展书香班级、书香家庭、书香教师、书香少年的评选活动。

自2018年以来，长安路小学两次承办泊头市“课程引领现场会”。期间，学生们着汉服、行古礼、诵古诗、品古韵，经典诵读展演活动深受参会人员好评。在享受“与快乐阅读为伴”的同时，得到启迪与熏陶，学生们的阅读兴趣不断提高，各方面潜能不断被挖掘。