本报记者 鲁 萍 本报通讯员 王 娜

新学期，沧州市职教中心的3000余名同学，每人都收到了一封来自导师亲手写下的“新学期寄语”。“生活从来不会因为你的颓废而善待你，你有多努力，时光它知道。”“命运不会偏袒任何人，但会眷顾一直朝着光亮前进的人。加油！”……

积极向上的话语，真挚关切的支持，成为孩子们新阶段奋力拼搏、加速前进的精神“加油站”。在市职教中心，215名教职工不仅是老师，更是长辈，是朋友，是孩子成长中的精神导师。“中职学校的孩子，正值青春期，需要学校、老师给予更多的关爱和正确的引导，助力他们成人成才。”市职教中心党支部书记、校长尹烨涛说，在校生中有一半人在学校住宿，生活和学习中的不适应、懵懂期对未来的迷茫，都成为孩子们成长路上的“绊脚石”，全员导师制的实施就是帮助孩子们搬走“绊脚石”，助力孩子们健康成长。

市职教中心积极推行全员导师制，实行“双向选择”，进行师生匹配，构建以班主任为首席的“班级导师共同体”，对特殊学生进行“1+N”的导师结对模式，帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

电子商务专业的贾力兵（化名），刚来学校时没有学习动力，经常迟到、上课睡觉。杨国庆老师作为导师，为他制定学习计划及发展目标，从生活上关心、学习上鼓励、心理上辅导，并与他的家长保持沟通。日日陪伴，时刻关心，杨国庆成为贾力兵的朋友。无论大事小情，他都愿意和杨国庆分享，听取老师的意见。杨国庆鼓励贾力兵参加全省技能大赛，为他制定了详细的训练计划。最终，贾力兵获得了河北省电子商务技能大赛二等奖。赛后，贾力兵说：“感谢成长的过程中，导师给予我的力量，我定不负青春，努力前行。”

据了解，市职教中心构建了“导师+班主任+朋辈+企业+家庭”五位一体的育人模式。发挥班主任的中坚力量，建立以班主任为核心、其他导师为成员的班级育导架构。实施朋辈互助，组建校园朋辈辅导队伍，开展学校心理健康教育与朋辈互助活动。学生在实习期间，企业一线技术人才、专业教授与学校专业课教师组成“理论教师+实训导师”的双导师教学模式。重视家校共育，全面实施“三个一”导师工作要求，“导师每月一次家长访谈、班级每学期一次家长会、导师每年一次家访”，形成了“班主任+导师”的家校沟通新模式。

幼保专业的苏小（化名）自幼与父母分离，跟随爷爷奶奶长大。与同龄人相比，她内向、敏感。她的导师刘煜了解情况后，总是主动和她聊天，关心她的生活，与她分享心情。刚开学，正好赶上苏小的生日，刘煜为她精心准备了生日会，老师和同学们用真挚的语言和行动温暖了苏小。苏小说：“这样被人关心的感觉让我觉得心里特别暖，在这里我有了归属感，有了前进的动力。”

尹烨涛表示，学业上的指导、生活上的关爱，导师们的倾情付出，让这些处在特殊阶段的孩子们顺利走向人生的下个站点。全员导师制在市职教中心的生动实践，为孩子们点燃了为梦想奋斗的激情。

经过学校全员导师共同努力，2023年度学生思想品德优良率达到96.17%、文化课合格率达到96.52%、专业技能合格率达到95.31%、心理健康问题转化率66%。全员导师制的实施，在提高教师育人艺术的同时，也促进了教师专业发展。2023年，教师参加各级各类比赛获奖138人次，其中获国家级奖项14人次，省级奖项19人次，市级奖项84人次。

前不久，河北省召开中等职业学校全员导师制推进工作现场调度会，市职教中心作为现场交流的四所学校之一，提供了可复制、可推广的经验。市职教中心负责人表示，他们将以此为契机，深入推进全员导师制各项工作，积极打造职业学校育人新局面，让每一个孩子的成长都得到关注，助力学生修德精技，赋能学生出彩人生。