在这个春意盎然的季节，市石化小学的校园里迎来了几位新成员——美化环境的小树。每逢下课，孩子们就围着小树追着、跑着，笑着、闹着。我着实为小树们捏把汗：生怕哪个冒失鬼一不小心就把它们撞伤了。尤其是那棵小小的山楂树，坚强地挺立着，由于还没有真正缓过苗来，叶面蔫蔫的，在料峭的春风吹拂下，瑟瑟地抖动着枝条。

孩子？小树？小树！孩子！对啊，孩子不就像小树？让小树陪伴孩子们成长，让孩子们保护小树茁壮长大，这是一件多么有意义的事啊！

于是，我在班会上说出了这个想法。孩子们反响强烈，热情高涨。我告诉他们：“既然小树成为了我们班的一员，我们就要好好保护它，不让别人破坏它。同时，我们还要和小树一起成长，比一比谁的进步大。”

孩子们给小山楂树起名叫“小米”，还和小树合了影。大家约定，每年春天都要和“小米”拍一张合照。为了让孩子们真正接纳“小米”，我又在班上开展了一系列活动：我陪“小米”说说话、我和“小米”比理想、我给“小米”浇浇水……接下来的日子，“小米”成了我和孩子们聊得最多的话题。

有一天，刚下课，三个孩子急匆匆地闯进办公室：“老师，咱们的‘小米’受伤了！”由于赶着看作业，我连头也没抬：“严重吗？”“折断了一根小树枝。”“好的，我知道了。”孩子们见我没有再说话，慢吞吞地退了出去。没过一分钟，办公室的门又被撞开了，这次是五六个孩子一起来的。没等我开口，他们就异口同声地说：“老师，你管不管，‘小米’受伤了！”我轻描淡写地应了一句：“我知道了。”话音未落，办公室的门再一次开了，人还没全进来，声音先响了起来：“老师，‘小米’受伤了，是高年级的大哥哥弄的！”我抬起头来，看到的是一双双愤怒的眼睛。

我随孩子们来到小树旁，一根刚刚生长出来的枝条被折断，只留下一点儿嫩绿的树皮连在上面。孩子们关切地围在周围。我检查完，安慰孩子们说：“‘小米’在成长过程中经历一些伤害是难免的，这点儿小伤对它来说不算什么。我相信通过这次受伤，‘小米’会更坚强，过不了多久，它受伤的枝条旁边就会长出一条新的枝丫。”我顿了顿，“你们放心，我会向学校反映这件事，找出伤害‘小米’的人，保证以后再也不会出现这样的事情了。”孩子们得到我的承诺，忧伤愤懑的情绪有所缓解。

有的孩子用手轻轻地抚摸“小米”，还有的孩子轻声安慰着“小米”。我话题一转：“其实，你们现在所做的对‘小米’也是一种伤害。”孩子们表情一怔。“有时爱是需要距离的，离得太近反而会影响‘小米’生长。还有，你们总是围在‘小米’周围，别的班的同学也会好奇，这样就会引来更多人围观，‘小米’受到伤害的机率也会增加哟！”孩子们点点头，慢慢后退、散去。

这件事让我深刻意识到：教育无小事。看似微不足道的生活琐事，却蕴含着丰富的教育契机。老师抓住这些机会，循循善诱，就能收获意想不到的成长惊喜。

（作者系沧州市石化小学教师）