小学阶段正是孩子记忆黄金期，这个时候我们要努力开发他们背诵的潜能，把海量经典的诗词歌赋输入他们的大脑。

最初我只是简单布置背诵作业，偶尔也检查，结果总是不尽人意。学生们只是迫于压力死记硬背，颇像服苦役，有些孩子甚至因背诵困难而闹情绪。

对于小学生来说，兴趣是第一位的。没有兴趣就不会感受到学习的快乐。

于是，我开始想办法。每天上课前，我都要拿出十多分钟的时间让孩子们展示背诵，展示形式充满了诗意的浪漫。每次10名学生，5男5女，他们分成两队，站在教室后方，手拿纸扇，从容踱步至讲台前，边走边背诵。我要求他们一定要走得慢，走得从容，要走出诸葛亮“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的雍容气度。

背诵过程中有音乐伴奏，讲台上还有鲜花点缀，背完后同学们掌声鼓励。看到一些同学的出彩表现，全班同学更会自发起立为其喝彩。

那一刻的我，化身摄影师，记录下孩子们的精彩瞬间，然后发到班级群。家长们看到自家娃登台，也是高兴不已。微信群里不断涌现的“赞”，对孩子又是一次极大的鼓励。

此招一出，孩子们的背诵热情瞬间被点燃，每天要求上台展示的同学越来越多。主动背诵的同学也越来越多，如今有些孩子甚至连初中的长篇古文都烂熟于心了。

从被动应付到主动完成，特色展示激发了孩子们的背诵潜能。那些印入他们脑海的经典诗词，也为他们的初中语文学习打下良好基础。

（作者系海兴县育红小学教师）