李智力

空牛奶盒，100个28元；空笔芯，100根21.14元……近日，有关“谁在大量购买空牛奶盒空笔芯”的话题引发关注和热议。据报道，一些地方的学校出于环保教育目的，要求学生每月收集空牛奶盒、空笔芯，并将其视作一项作业。一些学生完不成任务，导致家长不得不帮着孩子网购上述商品。

表面看，为提高广大学生的环保意识，学校给同学们布置环保作业，其出发点是不错的。但在现实操作中，这类作业很容易“走偏变味”，进而导致学生家长网购“造假”等行为发生。

教育的本质在于引导学生自主学习、自主思考，而不是简单地通过量化考核来评判学生的优劣。当环保教育被异化为一种形式主义的作业时，学生就无法真正理解和感受环保的重要性，更无法将环保理念内化于心、外化于行。

实践作业就是要引导学生在做中学、用中学、创中学。为帮助孩子们高效完成实践作业，达到预期目的，学校应努力提供更多选择、更优方案，让学生跟着兴趣做，而不是被任务牵着走。同时，学校评价实践作业，不仅要看结果，还要注重过程。

就此而言，学校要提升孩子的环保意识，完全可以有更优选择。比如，在教室里设置回收分类垃圾桶，并向学生传授正确分类方法；带孩子们亲身体验垃圾回收和再利用的过程……只有让学生们走进大自然和社会大课堂，进行沉浸式学习，才能够更加有效地学懂弄通有关知识，进一步树牢环保意识。

学生只有在寓教于乐、健康快乐的教育环境下成长，才能成为人格健全的可塑之才。去掉形式主义，拒绝攀比内卷，引导孩子们享受实践过程，只有这样的作业，才不会是家长之累、学生负担。