早上入园时，我如往常般站在班级门口迎接孩子们，突然，走廊里传来哭喊的声音：“快点儿让我下去，快点儿让我下去，我要自己走！”一名小朋友一边哭喊一边使劲在爸爸怀里挣扎。爸爸放下孩子说：“盛盛，别哭别哭，我跟老师说，老师不会批评你的！”盛盛一边哭一边使劲跑向我来：“老师，是爸爸非要抱我的。小鸟自己飞，小狗自己跑，我也会自己走，我也是好宝宝！”我蹲下身，抱住盛盛，说：“老师知道盛盛想自己走，盛盛是个好孩子，我们一起来告诉爸爸，盛盛可以自己走！”我抬头看向孩子爸爸，对他说：“下次让盛盛自己走，好吗？”盛盛爸爸略显尴尬地说：“刘老师，我40多岁才有了这个小儿子。每天抱着他来幼儿园是让我感到幸福的事。孩子天天跟我说他要自己走，我就是舍不得！”说完，不好意思地挠了挠头。我安抚好孩子，对盛盛爸爸说：“我特别理解你的心情。但是，孩子慢慢长大，需要我们承认他是一个有能力的孩子。孩子渴望自己的事情自己做。作为家长，就是再喜欢、再舍不得，也应该让孩子自己体验成长的快乐。”

因为爱、因为不舍、因为要满足自己的幸福感，爸爸剥夺了孩子自己走路的权利。在大人看来，这也许是件不起眼的小事，可是在孩子眼中，这却是一件天大的事。明明自己能像其他小朋友一样走得很好，可爸爸偏偏不让，这让孩子感到很委屈。

这位爸爸剥夺了孩子的“自我效能感”。什么是自我效能感？简单说，就是认为自己可以完成某件事。这直接影响到孩子自信心的形成。如果在日常生活中，家长总是不让孩子展示或运用已有的能力，剥夺孩子锻炼、进步、成长的机会，久而久之，孩子就会变得不自信。

同时，爸爸的行为还会让孩子觉得在老师和同伴面前很伤自尊，甚至会担心受到其他小朋友的取笑，而处在纠结、矛盾和无奈的情绪中。

其实，真正的爱，是包容、接纳孩子成长中的不足和遗憾，是让孩子自己去探索、去经历，给予孩子每一次本该属于自己的成长机会。

如果爱孩子，那么“请让孩子自己来”。

（作者系沧州市第一幼儿园教师）