2020年10月，我如愿以偿加入人民教师队伍，成为沧县乡村小学的一名语文老师。

第一次走进校园，感受到的是“宁静”和“干净”：进门处一条长长的甬道，两边整齐地排列着黄墙红瓦的平房校舍。纵深处的旗杆上高高飘扬着五星红旗，后面是庄严的主席台。那天，微风习习，阳光正好。我站在校园中，仰望红旗招展，感觉崭新的生活也在向我招手。

但在接下来的实际工作中，我这个刚刚走上讲台的新手，迎来了重重考验。

困难接踵而至

学校教师人手少，没有充足的时间让我去适应、学习。教学任务重、备课时间少，教学经验少、教研任务多，学生上课不认真听讲……每天到校后一件事接着一件事，我忙得如陀螺一般，累得回到家连晚饭都不想吃。我开始怀疑自己的能力，甚至怀疑是否选错了职业。

由于是在学期中入职，刚开始我只是一名“候补队员”。哪个班级需要，就去哪个班级上课。在刚刚适应了四年级的语文教学后，又突然改教六年级，这让我很是抓狂。

听说，六年级是学校公认的难管年级，“皮小子”多，上课不注意听讲，爱凑热闹爱起哄……

接手六年级这个班级后，我发现他们并不像传说的那样“不懂事”，在和他们相处的过程中，我逐渐理清了思路，找到了和孩子们的相处之道。

与学生“交手”

六年级的孩子大多十一二岁，他们正处于青春萌动期，有了自主思想，开始初期逆反，每个班总有个类似于“领袖”的角色，那么，他就是我重点关注名单中的第一个。

上课时，他在那儿偷着和同桌说我“坏”话。我问：“说什么呢？”他坏笑着：“说老师您长得漂亮！”我笑笑说：“算你有眼光”。听写时，我念：“跌跌（爹爹）撞撞。”他就在那小声答应。我让他站起来，当着全班大喊10遍：“我要尊重张老师，我是张老师的好学生！”几番“交手”，我感觉到，他慢慢有了些许改变，渐渐地安静了下来。

课上，总有几个爱说话的学生，不管住他们的嘴，课堂教学便不能顺利进行。一次，一名学生因上课乱说话被我批评，但他认为是我冤枉了他。下课后跟我回了办公室，依然一脸不服气，满腹委屈。我和他耐心地论证事情的对错，又帮他分析期中考试时卷面上的失分点。渐渐地，我们的心情都平静了下来，沉浸在如何提高学习成绩的交流中。事实证明，有效沟通是处理冲突的正确做法。在新年联欢会上，我意外地收到了这名学生送我的“冬天的第一杯奶茶”。

以心换心获认可

作为一名语文老师，我经常抽出时间和他们“交心”，这样学生更容易接受老师，也易于化解矛盾，协调师生关系。

有个孩子上课爱接话。我告诉他，你爱接话证明你的反应快，但是，要分清场合再说话；有的学生喜欢用武力解决问题，我告诉他，虽然你有惩恶扬善的心，但是，你还不具备分辨是非的能力，得先用知识充实自己……

有一次，因为一件小事，我与学生们敞开心扉，开诚布公地聊道：“最初接手这个班时，听说六年级‘皮’，不好带。但和你们相处了两个月，我觉得并不是传说中的那样。你们会主动给老师帮忙，见到教鞭坏了，第二天就会有同学找根新的放在讲台上。你们做的这些代表的不是某一个人，而是整个六年级，你们与班级一损俱损、一荣共荣。”

渐渐地，大家开始有了改变；慢慢地，我们的关系越来越“铁”。因疫情防控，学生们提前放了寒假，不能天天见面，学生们就用微信表达对我的想念。在微信上，他们亲热地叫我“姐姐”，告诉我：“虽然冬天是寒冷的，但是您就像冬天的棉袄一直温暖着我们！”看了这些充满稚气却情感真挚的话语，我感到莫大的欣慰。

乡村的空气是清新的，乡村的学生是纯朴的，乡村教师的工作苦中有乐。入职几个月，我与学生共同成长。未来的日子，我一定会更加努力，向着优秀教师的目标不断迈进。

（作者单位：沧县高川乡南北村小学）