本报记者 赵玉洁
“正所谓‘亲其师，信其道’，孩子们喜欢任课老师，就会对老师所教的学科产生兴趣。”
从1997年踏上这方小小的讲台，刘勤就给自己立下了目标：要做一名受学生喜爱的英语老师。
无论是在沧州市第八中学任教，还是因合作办学来到沧州市民族中学，刘勤始终秉持着这份初心，努力做孩子们英语学习上的良师，日常生活中的益友。
在她的积极引导下，基础薄弱的孩子不再望“词”生叹，丧失信心的学子再次燃起了希望，学子们获得了英语知识和良好学习习惯的双丰收。
作业本变“留言簿”
“我像一条快要窒息的小鱼，是您让我又一次欢快地畅游于小溪……”
虽然已经过去了整整20年，但是学生为她写的小诗，刘勤依然记忆犹新。
这一切还得从刘勤批改作业的特殊习惯说起。
2000年，刘勤接手初一年级，班里有一个男孩儿性格很内向，刘勤为了鼓励他，批改作业时在本上写了一段话：“我觉得你很认真，也很努力，应该自信地表达出来，希望能看到你举起手，大胆地回答问题。”
时隔几日，刘勤收到了男孩儿母亲的留言，说孩子回家提起老师的这段话，非常开心，觉得老师很关注他，喜欢他。
简简单单的话语，温暖了一个孩子的心。
刘勤很受触动，从此便有意识地在批改作业时，为学生们写上几句有针对性的评语，如“书写很有进步，还要敢于质疑，加油！”“你今天的听写都对了，但是字迹过于潦草，要注意哟！”“今天课上提问时，我从你的眼神中看出你是会的，为什么不举手呢？”
通过评语，孩子们不仅知道了需要改进的地方，而且也意识到老师在关注着自己。
同时，孩子们也会把心里话写在作业本上，于是，作业本就成了刘勤和孩子们沟通交流的“留言簿”。
一次，刘勤发现有个孩子在本上写到：“老师，我心里好难受，就像一条快要窒息的小鱼。”刘勤了解得知，孩子在学习上遇到了瓶颈，非常努力但成绩不见有改观，父母觉得孩子不用心，总是批评指责，孩子每天背着沉重的心理负担，备受煎熬。
于是，刘勤一方面积极帮助孩子查找问题根源，另一方面不断给他加油，鼓励他继续努力。与此同时，与家长及时沟通，分析孩子的现状，请家长和老师一起安抚孩子的情绪，给予他前进的动力。
在班会上，孩子特意拿出写给刘勤的小诗，走上讲台大声朗读，以此感谢老师对他的理解和帮助。
巧用乒乓球鼓劲儿
2016年元旦，刘勤没有像往年一样组织联欢会，而是开了一次特别的主题班会。
每个人都把新年愿望写在黑板上，然后大家一起分析、畅谈，在新的一年里该如何付诸行动，才能够让愿望变为现实。
随后，刘勤又拿出一兜乒乓球，把它分发到每个学生手中。刘勤首先讲述了我国的乒乓外交，孩子们没想到，小小的乒乓球，居然发挥出了如此巨大的作用。接着，刘勤将乒乓球用力掷向地面，球又高高地反弹了回来。借助这个常见的现象，刘勤告诉学生，乒乓球之所以能够高高反弹，是因为它蓄满了力。学习也是如此，只有从现在开始不断拼搏进取，才能持续为自己蓄力，三年后方能在中考上厚积薄发。
在和学生朝夕相处的过程中，刘勤时常用身边的点滴小事去教育他们。当与任课老师产生意见分歧时，她教孩子们学会体谅与理解，心平气和地去沟通和交流；参加学校的运动会时，她从不要求学生一定要拿名次，而是让他们全身心地投入其中，展现出自己的最佳状态。
“当孩子缺乏斗志时，为他鼓鼓劲儿；发现孩子迷茫无措时，和他谈谈心；感觉孩子骄傲自满时，给他泼泼冷水。”刘勤认为，无论是老师还是家长，都应该多多关注孩子的学习状态，适时给予指导和帮助，用心呵护他们的心灵。
筑牢基础 消灭“四不会”
从事英语教学多年，刘勤发现，很多基础相对薄弱的孩子，都存在4个方面的问题。
不会记单词。死记硬背字母组合，甚至用汉语拼音给单词做标注，费了九牛二虎之力依然记不住。提起背单词，很多学子都是“一把辛酸泪”。其实，按照字母的发音规律去记忆单词，才是正确的做法。除了学习音标，多进行朗读也能够助力学子尽快掌握发音规律。
不会做笔记。课上虽然在全神贯注地听讲，但是对于哪些东西是重点、哪些知识点需要记录下来却不甚明了，只等老师要求大家做记录时才动笔。在听课时，对于老师反复强调或多次讲解的知识点，要及时动笔主动记录下来，这样在复习时才能有的放矢，不会盲目地眉毛胡子一把抓。
不会深入思考。面对一个知识点，只满足于记住了，从不多问几个“为什么”，等遇到相似的知识点就会混淆、分辨不清两者的区别。这种现象在初二年级尤为明显。在刘勤的课堂上，她时常表扬和鼓励敢于质疑的学生，积极引导孩子们养成深入思考的习惯。“学贵有疑”，深入思考的标志就是能提出“有价值的问题”。在探寻答案、解疑释惑的过程中，对知识点的理解和记忆自然也会愈加深刻。
不会审题。在做题时，学生们经常犯的一个错误就是“想当然”。大致浏览一遍题目就按照自己认为的那样去作答；在做阅读理解时，照搬文中的原句，对于题中人称、时态等细节的变化全然不顾，等出了错又将其归咎于粗心。“其实不是疏忽大意，而是能力的欠缺。”刘勤表示，孩子们缺乏答题的规范性。在日常做练习时，就应该严格要求自己，不要只书写关键词、关键句，而要完整作答，逐步养成规范答题的习惯，这样才能避免在考试中出现“会却丢分”的现象。
