昨天，2021年全国高考正式开启，与高考一起到来的，还有几乎每年一度的话题讨论：“蓝领”不如“白领”？“高职”不如“大学”？

一方面，制造业流水线上的“普工”岗位已经下沉到招聘链条的底端，他们宁愿做每天工作十几个小时的“外卖小哥”，也不愿意上流水线当工人。

另一方面，在办公室前蜷了一周的亚健康打工人，拿着8000元月薪，找月薪2万元的理疗师来恢复元气.。没错，越来越多的技术蓝领，收入远超他们的服务对象。

再来看看这些并不鲜见的现象：要不是家里帮衬，自己的薪资根本请不起月嫂；新晋行业“空间整理师”普遍月入万元，佼佼者日薪过千；当可怜的基层白领长期用“搬砖”聊以自怜，却根本不知道，工地上的技工9小时能收入800元……

这并不是在鼓吹学历无用，而是提醒人们，技术工作领域已经提供给就业者更多施展能力和才华的空间。

实现价值的途径已经越来越多样，时代发展到今天，谁能说每天重复制作各种PPT、Excel表格、进行简单机械性重复的所谓“白领”不是体力劳动者，而用个人能力解决实际问题的清洁工人不是创意工作者呢？

“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”今年的全国职业教育大会，明确了国家对加快构建现代职业教育体系的方向和要求。

教育改革，意味着将会引导更多孩子从普高到职高，新的职业教育模式，也能让职教的孩子通过步步努力拿到本科毕业证书。

这个本科学历，意味着他们的就业方向更为明朗，技术也更为娴熟。

其实，如果孩子付出同样的精力在他的短处上，最多有小幅提升，但是发挥在长处和优势上，可以有更大收获。

“十四五”规划纲要首次提出“保持制造业比重基本稳定”，解决“谁来当蓝领”成为制造业必须要面对的问题。

道理显而易见，制造业才是实体经济的主要载体，是国家竞争力的重要支撑。从制造业大国迈向制造业强国的征途中，职业教育作为培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动制造服务水平提升的有效方式，发挥着至关重要的作用。从制造到“智造”的过程中，我们需要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

随着我国经济进入高质量发展新阶段，整个社会对高素质技术技能人才的需求更加旺盛。数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有不小差距。

不管是实现经济增长由粗放型向集约型转变、改造提升传统产业、发展壮大新兴产业，还是实现由制造业大国向制造业强国、由制造向智造转变，都需要更多高素质的技术人才，需要更多能工巧匠、大国工匠。

而所有这些“蓝领”人才的培养，都需要从基础教育做起，从一线做起，从现在做起。