在沧州市路华小学，有一个痴迷“玩”电脑的男孩儿。他的“玩”，可不是刷视频、打游戏，而是不断了解和深入钻研电脑的软件应用和硬件设置。不仅如此，他还用学到的知识多次为老师和同学们排忧解难，被大家亲切地称为“电脑小达人”。他，就是六年级4班的张奥博。

父亲领进门

自学巧积累

张奥博的父亲曾在部队工作，张奥博从小就对父亲崇拜不已。看到爸爸在家经常用电脑工作，只有一岁半的张奥博对电脑充满了好奇。他也煞有介事地坐在电脑前，模仿着爸爸的样子在键盘上敲敲打打。

从此，张奥博便与电脑结下了不解之缘。

从玩简单的小游戏到听音乐、看电影，再到应用Word、Powerpoint等文字和幻灯片制作软件，起初都是爸爸教张奥博基础操作，但是张奥博自己不断摸索与实践，对软件的功能越来越了解，使用起来愈加得心应手。如今，就连爸爸遇到应用方面的问题，也不免要向张奥博请教。

张奥博对电脑的痴迷，还远不止于此。有一次，他到姥姥家去玩，在浏览书架上的图书时，张奥博发现了小姨几年前购买的一本介绍电脑应用知识的书，他赶忙拿到手中津津有味地翻看起来。姥姥拉着他去吃饭，张奥博依然舍不得把书放下，直到姥姥答应让他把书带回家去看，他才作罢。

无论是外出参赛还是参加义工活动，只要发现现场有音响或投屏设备，张奥博就会静静地站在一旁看音响师或工作人员如何操作，时常沉浸其中，一站就是半个多小时。

就这样，利用课余时间不断学习，张奥博在电脑的软件应用和硬件设置方面积累了不少知识和经验，这也为他日后“大展身手”打下了坚实的基础。

及时排故障

老师好帮手

有一次，一位外校的语文老师来路华小学录制公开课。调试课件时，音频无法正常播放。老师反复试了几次都不行，急得满头大汗。

这时，张奥博走上讲台，主动请缨：“老师，我来试试吧！”

原来，在老师调试的过程中，他已经找到了无法播放音频的原因——音频的源文件不在这部电脑上，打开文件的软件也不对。只见张奥博干净利落地切换了文件的打开方式，重新导入音频，问题迎刃而解。老师紧锁的眉头终于舒展开来，公开课顺利地完成了录制。下课后，老师来到张奥博身边向他道谢，还说一定要和他交个朋友。

其实，像这样的情形，在张奥博这里屡见不鲜。

就说教室里的大屏幕吧。上课时，老师们需要把电子设备的影像投到大屏幕上，但是很多投屏软件都不好用。张奥博百般搜索，发现了一款非常适合的投屏软件，在全年级进行了推广和应用。

班主任宋艳玲准备公开课，是张奥博为其推荐的PPT制作模板；学校公众号上的《雷锋精神照亮时代新人》系列内容，是张奥博辅助大队辅导员张晶晶进行编辑和制作的；毕业典礼上，为同学们的诗朗诵所配的所有画面，也是张奥博利用“剪映”剪辑制作的……

“奥博可是我的好帮手，现在毕业了，我还真舍不得，以后老师要是再遇到问题，还得找你请教，到时候可得出手相助啊。”宋老师笑着说。

主动来授课

解同学之忧

疫情期间，同学们的很多作业都要在线上提交。张奥博发现，有的同学和家长不会用手机或电脑发送邮件，发送给老师的电子文档打不开，排版也存在很多问题。于是，他创建了一个教学“钉钉群”，在线上为大家讲解必备的电脑知识。

第一节课，张奥博运用了电脑屏幕共享的方式来授课，他不但讲解了基本的操作，而且耐心地回答同学和家长们的提问，大家都对这位小老师非常认可。

第二节课，本来打算使用共享手机屏幕的方式直播授课，但是因为“钉钉”版本更新，正式上课时张奥博发现直播界面上的“共享屏幕”按钮竟然消失了！而在手机另一端，小伙伴们正等待着他的分享。这可怎么办？经过再三考虑，张奥博决定以录播的方式为大家上这一节课。可没想到，视频上传后，问题又来了——视频没有声音。他赶紧上网搜索，找到了原因：录屏时，手机麦克风处于关闭状态，无法录入声音。于是，张奥博只得重头再来，打开麦克风，重新录制了一节课。

即便遇到困难，张奥博依然坚持为大家直播授课。通过他的讲解，同学和家长学会了使用Word进行文字编辑和排版、正确发送电子邮件，也为老师减轻了工作负担。

久而久之，路华小学的老师和同学们遇到电脑方面的问题，首先想到的就是找张奥博求助。而大家的信任和喜爱，更激励着张奥博不断学习和进步，在探索和钻研电脑的路上越走越快乐。