齐斐斐 林永香

书声琅琅伴成长，书香徐徐润心田。近年来，东光县第二实验小学秉承“和谐发展、快乐成长”的教育理念，连续几年开展以“书籍点亮人生，书香溢满校园”为主题的校园读书活动，形成了“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，为学生营造了享受成长快乐的理想乐园。

每周一节阅读课

走进东光实验二小，仿佛校园的每一个角落都沐浴着文化的“阳光”。一块块黑板报、一个个“班级图书角”，透出浓浓的读书气氛。“和绘本一起，乐阅读之趣”绘本馆多彩醒目，绘本馆现有绘本读物5000多册，藏书以3至9岁儿童为主要阅读对象，为学校的孩子们营造了一个彩色的书本世界。

每周，各班级拿出一节课作为阅读课，助力校园读书活动；教师和学生假期都要填写假期阅读记录卡；每个学生每学期都有一本“读书成长册”，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品；每月利用一节阅读课举行读书交流会，交流所读书的内容和心得体会。这些举措切实提高了师生的阅读量，让孩子们在快乐中读书学习。

今年新学期以来，学校着力将“双减”下的“五项管理”落到实处，并以此为契机，让每一位学生养成好读书、读好书的习惯。

五年级（13）班语文老师张娟娟，按照学校新学期打造“周期性阅读”特色工作方案，将整个学期分为两个阅读周期，重点开展了以“中国民间故事”为主题的读书活动。利用第一节阅读课作为阅读指导课，给学生们讲述阅读方法，指出阅读过程中重点积累的知识点，后期主要开展阅读主题课，做到了“周周有主题”；并结合“好故事分享会”，较好地锻炼了学生们的语言表达、逻辑思维和智慧拓展等能力。

特色纷呈的读书活动，助推着学生们成长的脚步。孔紫涵，性格内向，不善表达，通过参与读书活动，渐渐提高了自己的语言表达能力，课堂发言也变得积极踊跃；李灏轩同学，性格开朗，善于表达，但语言组织条理性差，通过参与读书活动，各方面有了长足的进步，并在今年10月举行的“第七届花样少年全国青少年语言艺术展演全国总展演”中荣获小学B组凤凰之星金奖；马昌军，喜爱读书，多次参加《小学生必读》等期刊组织的“人生因阅读而精彩”“强我国防”等全国小学生征文比赛，并取得优异成绩。

敲开一扇门 打开一扇窗

“书是一道厚重的门/垂青着每一位敲门者/书是一扇清新的窗/激励着每一个寻梦人/东光县第二实验小学/愿每个孩子能敲开每一道门/打开每一扇窗……”这是学校主管教学副校长何春香的课外阅读分享。

读一本自己喜欢的书，学校规定低年级以绘本为主，高年级的学生填写读书分享表；讲一个有意义的小故事，其他学生负责点评并提炼故事中的主题，打造自己的班级读书文化；高年级的学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，每班推荐2幅作品参加学校展评；开展阅读小明星评比，评选书香班级，进行奖励，展示优秀事迹。

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动。六年级（2）班语文老师毕晓琳是来自山东省德州市的一名特岗老师。今年暑假前的一个周末回到家里，偶尔读到了小侄女的一本课外读物——《写给孩子的史记》，便爱不释手。于是，结合本班暑期即将安排的读书活动，在家长微信群里作了简单介绍。令毕老师格外欣慰的是，片刻，便有几位家长把这套书（五本）的截图发到了群里，后得到了全体家长的一致响应。一周的时间，每个家长都为学生在网上购买了这套书。

周末家校携手共读时光

周六的早晨，每当人们路过县城北外环东段康健园公园西侧的小广场时，远远地就听见远处凉亭下传来一阵阵诵读声。原来是一群小学生在读《千字文》。这些学生就是东光县第二实验小学的同学们，他们在家长的陪同下来到公园一起参加每周六组织的校外诵读活动。

这个活动是在今年暑假开始的，是一项孩子们自愿参与的传统文化学习活动，集体诵读时间为每周六上午8时至10时。每逢周六，家长和同学们一大早就来到小亭子下，学习古文片段以及正确的吟诵方法。同学们齐声朗诵，声情并茂，热情高涨。

“每次晨读结束后，大家在凉亭内或相互交流近期的读书心得体会，或聊一聊生活乐事，或做个小游戏，不仅增长了知识，也增进了相互间的友谊。”二年级（8）班的语文老师杨贵智深有感触地说。

学校围绕“以校为本，师生共读，亲子同阅”的思路，号召全校师生和家长全员参与读书活动，学校分年级向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天和孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教胜于言教的效果。从而让孩子的小手牵着家长的大手营造“书香家庭”“书香校园”“书香社会”三位一体的读书氛围。