本报记者 赵玉洁

“学生是班级的个体，每个孩子的精神风貌决定着班级的班风。如果说严明的班级制度可以使班级表现整齐划一，那么心中有爱、眼中有光的孩子，则可以让班级充满温馨。”

从教20多年，沧州市朝阳小学教师杨颖睿将满腔爱意化作班级管理中的一个个小妙招，悄然守护和润泽着孩子们的心灵。

充分尊重 告诉孩子“我能行”

2020年新冠肺炎疫情出现后，学生们居家学习。当时，杨颖睿带的是一年级，孩子们尚未养成良好的学习习惯，学习能力也较弱，上网课的难度非常大。作为老师，迎难而上是杨颖睿多年来养成的工作习惯，因为老师退一步，孩子们就会后退好几步，而要守好底线，就要给予孩子们充分的信任和尊重，唤起他们“我能行”的信心。

第一节网课杨颖睿并没有急于讲授新课，而是用聊天的方式跟孩子们沟通交流，让他们对屏幕另一边的老师有所期待。“虽然是线上学习，我们不能坐在同一间教室里，但是，所有的班级制度仍然有效，班干部继续履行职责，各小组仍然会每周进行一次线上评比。老师相信，你们会像在学校一样严格要求自己，甚至比在学校表现还要棒，因为家长在你身边，你要让爸爸妈妈看到你最好的课堂表现。老师更相信各小组会团结合作，互相提醒准时上课，按时交作业，认真思考，积极发言，争当优胜小组。”

虽然孩子们年龄很小，但他们同样需要被尊重。居家学习也要让孩子们感受到来自集体的爱，被爱包围，学习才更带劲儿。课堂教学结合孩子们的学习情况及时调整，尊重孩子们的学习成果，如果当堂课学得快而扎实，杨颖睿就会把课上剩余的时间交给孩子们支配。

为了能够踏踏实实地学、痛痛快快地玩，在征得孩子们同意后，杨颖睿每天利用课上10分钟的时间，带学生进行室内体育锻炼，孩子们则在小组内分享自己的锻炼心得。这样劳逸结合，居家学习既有效率又其乐融融。

因材施教 一个都不能少

每个孩子都是独特的存在，不能用同一种方法培养，更不能用一个标准衡量。自我约束能力和学习能力弱的孩子要多鼓励，各方面能力比较强的孩子则要高标准严要求。

班里有个女孩儿因屡次影响其他同学，短短一周就调换了三次座位。一个课间，女孩儿到办公室向杨颖睿求助，趁着这个机会，师生二人闲聊了起来。得知她特别喜欢画画，杨颖睿就让女孩儿带幅自己的作品来。看到女孩儿的画作，杨颖睿发现，不仅线条流畅，而且色彩搭配也很漂亮，就跟女孩儿约定，只要女孩儿能做到不随便离开座位，不影响同学们听讲，就把这幅画放到班级文化栏中，让全班同学一起欣赏。女孩儿高兴地答应了。此后几天，女孩儿真的遵守了自己的承诺，而且每天放学前都会到办公室，问老师自己表现得怎么样，稚嫩的小脸上满是对表扬的期待。

在杨颖睿看来，掌声是对一个孩子最好的表扬，是她朝着下一个目标努力的起点。张贴画作那天，杨颖睿特意让女孩儿站到了讲台上。当同学们热烈的掌声响起时，女孩儿站得更加笔直，眼神也愈加坚定。

对于优秀的孩子，杨颖睿则更注重细节教育，让他们成为班级的正能量，带动全班同学向前奋进，形成健康向上的班级氛围。

新学期发书时，杨颖睿把所有课本按顺序摆放在讲台上，让学生自己来取，想借机观察一下每个孩子的做事能力。能快速、准确把书取回的和乐于帮助其他同学的，杨颖睿都会在名字下方做上记号，初步作为班干部培养。有一个孩子各方面能力都比较强，杨颖睿本来很看好她，但是取完书返回座位时，她不小心碰掉了前面同学放在书桌上的课本，既没有弯腰捡起，也没有说对不起，而是径直走回自己的座位，就像啥事都没有发生过。下课后，杨颖睿把这个孩子叫到身边，蹲下身小声告诉她以后遇到刚才发生的事应该怎么做，要心中有他人，要学会互相帮助。后来经过一段时间的观察，杨颖睿才重新在她的名字下做上标注。

勇于担责 争做最好的自己

学生的责任感来自老师的言传身教。因为孩子们的模仿能力很强，他们会学着老师的样子做事。当孩子们认真读书、专心写作业时，杨颖睿会默默捡起地上的纸屑、或轻轻拿笤帚扫地、或用抹布擦去讲桌上的灰尘……她用实际行动让孩子们感受到老师爱班集体，并愿意为此付出一份努力。于是，一些孩子开始主动承担班级事务，他们赢得了同学们的信任，渐渐成为班级的核心，班干部队伍就此形成。

学习之余，多彩的活动成了杨颖睿培养学生敢于挑战、敢于超越的主阵地。一年级下学期线上入队后，为了让孩子们亲身感受到少先队员的光荣感和自豪感，杨颖睿组织了线上班队会。她和小主持人多次沟通交流，课件改了又改；各小组也是充分准备，密切配合，将班队会主题“我是少先队员啦”完美呈现在大家面前。此后，杨颖睿又在班里相继开展了以成语故事、古诗朗诵为主题的班队会，学生们轮流担任主持人，不断挑战自我、超越自我。

读书节前，为了能有好的表现，孩子们课余时间抓紧练习，杨颖睿在课堂上也拿出时间磨合，最终为大家展示了非常精彩的朗诵和手势舞。而家长们“擅自作主”统一了服装，更给了杨颖睿一个惊喜。这次活动的顺利完成，让杨颖睿感受到了积蓄在孩子们小小身躯里那股积极向上、不轻言放弃的劲头儿，更坚定了她带着孩子们奋力前行的决心。

爱是春风化雨，爱是润物无声，爱更是一种相互支撑。每当孩子们听出杨颖睿嗓子嘶哑时，班干部和组长就会主动承担起班级的事务。秩序井然的晨读和午写，有条不紊地为同学们取奶、分奶、送回奶箱，还有排队、带队和整队一气呵成的课间操，都让杨颖睿颇感欣慰，因为被爱包围的孩子们，正在努力成长为健康阳光 、乐观坚强的少年，争做最好的自己。