阅读何金钟老师《爱的高度》，对其中一篇《顺风耳》印象深刻，也被何金钟老师的智慧深深折服。他能把一项简单、枯燥的听写任务做得如此有声有色，让同学们兴味盎然。

我不禁眼前一亮，以往听写都是我在上面读，学生在纸上写，孩子们的积极性不是很高。何不尝试一下“顺风耳”听写法？

课前，我把要听写的词语一一写在小纸条上。听写开始时，我首先让每一排的第一位同学到讲台上随机抽取一个纸条，看一眼上面的词语之后，就交还给我回到座位上。接着，他们就要把看到的词语悄悄地告诉后面的同学，传递过程中声音要轻，以免让旁边的同学听到。如果让旁边同学听到了，旁边同学就会把听到的这个词语也一并告诉他的后桌，这样依次传递下去，直到这一组的最后一名同学。然后，由最后一名同学把听到的所有词语都写到黑板上。

写对一个词语得一分，比比看哪组写得词语又对又多。每一轮写的词语中必须包含本组传递的那个词语，否则本轮不加分。如果本组词语被其他小组窃听到，并被其他小组记下来写在黑板上，那么这个小组取消下一轮比赛资格。得分最高的一排同学将被评为“顺风耳”。

如此循环往复，接连3次被评为“顺风耳”的一组，即为胜出小组，奖励当班级图书管理员一天，优先借阅班级图书。

这种听写方法看似简单，其实要想做好并不容易。它要求每位同学既要管住嘴，传递词语的时候要小声说清楚，不要说得声大让旁边同学听到，又要集中精力听前面同学读词语，别听错，另外还要熟练掌握学过的词语。

“顺风耳”听写法不但激发了学生对听写词语的兴趣，也让学生把学习当成一件快乐的事，同时还学会了约束自己的行为，做事不能随心所欲，要严格遵守活动规则，尽自己的责任把事做好。

（作者单位：沧州市朝阳小学）