每到教师节，美好的祝福便会充满我的世界。然而2015年的教师节，我的心却是沉沉的。

那一天，我怀着愉悦的心情，翻开了孩子们当天专门为教师节写的日记。一篇篇美文、一句句祝福映入眼帘，我沉浸于幸福与满足之中。直到翻开一本封面有点脏乱的日记，皱巴的纸上满是潦草的字迹，里面的内容让我一时呆住了：老师，节日快乐！我只能在这里悄悄地送上祝福。虽然我非常想当面和您说，可是却没有勇气，因为我没有能让您骄傲的成绩，也没有敢于在大家面前侃侃而谈的能力。我觉得同学们都不喜欢我，都不愿意接近我。看到同学们谈笑风生我好羡慕，可是我却没有勇气加入其中。我的基础太差了，我的进步那么慢、那么小，慢得成绩总是原地不动，小得几乎连我自己都察觉不到。但是，老师，我会努力的！再次祝您节日快乐！

从走上教师工作岗位的第一天，我就下定决心要带给我的学生快乐、健康的童年。没想到，从教20年后的教师节，却收到了这样一份礼物！这份礼物弥足珍贵，因为它让我清醒地认识到自己的不足，让沉浸于满足中的我警醒了！

静下心来，我找到了解决问题的关键：树立孩子的自信，维护孩子的尊严。

这个女孩儿情感细腻，文笔也不错。我首先找她谈心，表扬她的日记写得好、为人善良，然后委婉地提醒她，如果书写再认真一点儿就更好了！女孩儿很开心地接受了我的建议。

接下来，我经常在语文课上读一些经过我精心修改的女孩儿的日记。上面优美的词句让同学们很惊讶，纷纷向她投去赞赏的目光。

我关注她的每一点进步：字写得比昨天工整了，课桌收拾得很干净，在课上回答问题比昨天举手次数多……并及时在班上进行表扬。女孩儿的脸上也渐渐有了笑容。

过了一个星期，这个孩子的惰性又出现了。怎么办？口头表扬不行就改用书面的。于是，每天女孩儿交上来的作业，我都努力发现闪光点，给予积极点评。

没过多久，书面表扬也不太起作用了。我就从班里找了几个热心的孩子，和女孩儿结成合作小组。

好习惯养成需要21天，帮扶一个孩子也是如此。在其他成员的帮助下，女孩儿上课回答问题的次数逐渐增多，在同学面前也敢于发表自己的见解了。

在以后的日子里，随着成绩的不断提升，女孩儿变得越来越开朗，学习的积极性更高，身边的朋友也多了起来。

作者单位：沧州市石化小学