小小恶作剧

“童心”换“同心”

相比一脸威严、高高在上的老师，学生更喜欢富有活力、能与他们的思想和行为“同频共振”的朋友型师长。

一次，崔洪玉带学生去春游。到了植物园，大家依然压抑着内心的情绪，排队安静前行。见孩子们拘谨放不开，崔洪玉灵机一动，决定打破僵局。只见她趁身旁两个同学不注意，迅速调换了他们的饼干和牛奶。两个人发现零食变了，既惊讶又摸不着头脑。班长张圆圆看到他俩满脸不可思议的表情，笑得前仰后合，“老师和你们开玩笑呢！”得知原委，周围的同学们也都笑起来，气氛一下子就活跃了。拍照时，崔洪玉又是撩头发，又是叉腰，逗孩子们开心。渐渐地，学生们也放松下来，将手搭在崔洪玉肩上，一路同行，有说有笑。她带的一大包零食也很快被孩子们一扫而光。

就这样，崔洪玉用她的“童心”换取了孩子们的“同心”，师生关系变得更加亲近融洽。

全班一齐心

落后变先进

崔洪玉曾中途接管过一个班。在以往的班务检查中，这个班样样落后，拖了整个年级的后腿。于是，她决定从纪律和卫生入手，改变现状。

对于缺乏自觉性的学生来说，单纯要求他们上课前安静下来收效甚微。为此，崔洪玉明确规定上课前两分钟由课代表带领全班齐读课本，上什么课就读什么书，直到任课老师走进教室。形式上确定了，做的事情具体了，学生不再浮躁，学习的氛围也就有了。

当时班里还是水泥地，一天不拖地再扫就飞尘满屋，而且孩子们随地乱扔废纸，教室很难保持整洁。“教室里尘土飞扬，你们是最大的受害者，长此以往一定会影响身体健康。另外，你们每天都衣冠整齐，可脚下却堆满废纸，这就犹如一个甜苹果放在了垃圾堆旁，不会有人在意它甜不甜，只会在意它干净不干净。”崔洪玉从学生的利益出发，短短两句话，却说到了孩子们心坎上。从此，教室的卫生从值日生敷衍了事变为人人自觉自愿去保持，任课老师都说走进班里非常舒心。

在全体同学的共同努力下，这个班后来在班务评比中不仅摆脱了落后，而且在纪律方面还被评为“星级班级”。

养成健全人格

做真实的自己

初中阶段是学生建立独立人格的萌芽期，老师的正确引导可以促进孩子们树立正确的价值观，养成健全的人格。崔洪玉记得有一届班里有几个活跃分子，课上课下都很积极，深得老师和同学的喜爱。班里还有一个女生，品学兼优，非常自律，然而她没看到自己的优点，一心想要变成那几个同学的样子。有一天，崔洪玉找她聊天，刚问“最近怎么不开心了？”没想到，女孩儿竟然哭了起来，“我知道大家都喜欢他们那样的人。我学他们说话、学他们做事，可我学得太累了。我为什么不是他们那样的性格呢？”

崔洪玉听后，语重心长地告诉她，性格没有好坏之分，大家在一起相处更看重才华和品德，而且班里同学都喜欢她，老师也非常看重她。这些话虽然暂时缓解了女孩儿苦闷的情绪，但心中的困顿怎是三言两语就能消除的？

为此，崔洪玉又私下做了个小调查，同学们都觉得她各方面很优秀，是自己学习的榜样。于是，崔洪玉就组织开展了一次以榜样为主题的班会。同学们的一致推举为女孩儿增添了不少自信，也让她明白了，做真实的自己就是最好的。

母亲般关怀

成就孩子未来

有一年教师节，崔洪玉收到一封特别的来信。信中写道：“遇见您是我最大的幸运。是您教会了我爱与责任……”

来信的是一个生活在单亲家庭，曾经调皮多动、惹事不断的男孩儿。崔洪玉没有放弃，不厌其烦地教导他。男孩儿缺少母爱，崔洪玉就把他当成自己的孩子。除了和风细雨般的教化，也有恨铁不成钢的抱怨，有时还唠叨几句，让孩子感到这就是母亲的常态。崔洪玉隔三岔五就去他家家访，帮孩子置备生活用品。只要有时间，崔洪玉就把男孩儿叫到家中给他做好吃的，让他感受家的温暖。发现这个孩子在写作方面有潜质，崔洪玉还鼓励他积极参加学校组织的征文比赛。

她把教师的威严和母亲的慈爱都给予了这个孩子，引领他走上了人生正轨。后来，这个男孩儿考上了石家庄的一所大学，毕业后成为了一名医生。