顾联胜

一次户外活动，我带着孩子们在幼儿园的院子里玩滑梯。大多数孩子都在滑梯周围活动，辰辰和喆喆却蹲在不远处的树下讨论着什么。

我走过去，看到地上有许多蚂蚁爬来爬去。辰辰和喆喆一人拿着一根小树枝，正在阻止蚂蚁前进。“你看，我挡了蚂蚁的路，它找不到方向了！”辰辰兴奋地说。只见小蚂蚁碰到树枝后，左探探，右闯闯，四处乱撞。喆喆看后也立即加入其中，地上的蚂蚁顿时乱作一团。“哎呀，蚂蚁迷路了！”辰辰大叫道。

喆喆一抬头，看到了站在旁边的我，“老师，你说蚂蚁会迷路吗？”

我坦诚地告诉孩子：“老师也不知道蚂蚁会不会迷路，我们可以一起观察一下，看蚂蚁能不能找到原来的路。”

辰辰和喆喆停下了手里的动作，静静地看着小蚂蚁们。经过一阵慌乱后，蚂蚁终于又找到了方向，回到了原来的路上。

“老师，你看，蚂蚁不会迷路的，它们又继续前进了！”辰辰和喆喆兴奋的喊声又吸引来好几个小朋友。

“好奇怪啊，为什么蚂蚁不会迷路呢？它们有什么特殊的本领吗？”我适时提出了问题。

“你看，蚂蚁不是有眼睛吗，它一定跟我们一样用眼睛看路吧！”“不对，我爸爸说，蚂蚁用的是触角。”……孩子们你一言我一语地讨论起来。为了找到答案，我带着孩子们查资料、做实验，终于明白，蚂蚁的触角非常敏锐，不但能通过触碰地面上的物体认路，而且还能依靠触角“闻”出气味。在返回时只要追寻着这种气味，就不会误入歧途。有的蚂蚁虽然不会在爬过的路上留下什么特殊气味，但是它们能靠触角“闻”出道路上的天然气味，同样也能原路返回。另外，太阳的位置和洒下的日光，也能被蚂蚁用来辨认回巢的方向，所以它们始终不会迷路。

满足幼儿的探索欲是非常重要的。作为幼儿教师，面对孩子们的“十万个为什么”，不仅要支持孩子自发的观察活动，更要鼓励幼儿在探索过程中动手动脑，自主寻找答案。

（作者系沧州市第一幼儿园教师）