日前，东光县第三实验小学举办了第二届书香家庭颁奖典礼。70多位同学与自己的家长一起感受亲子共读带来的进步与幸福。东光县第三实验小学自2019年建校以来，努力打造书香校园，力求让每一个孩子都濡染书香。

● 整本阅读 避免碎片化学习

多彩的书香文化墙，草木间点缀着有关读书的标语，孩子们的琅琅书声回荡在美丽的校园里。

校长刘海防说，为将书香校园建设与学校整体教学联系起来，学校组建了课题研究队伍。4年来，研究团队通过不懈努力，制定出了学校、年级、班级整本书阅读计划，以倡导整本阅读，避免碎片化学习。

为保证阅读时间，学校将每周的周三第一节课定为师生的整本书阅读课，其他科目不得挤占。全校70个班级，根据自身的实际情况开展相应教学活动。

李丛是四年级的语文教师，每周她都要提前准备下一周的阅读课内容。做课件、整理资料、打印学习单。孩子们在拿到老师提供的阅读学习单后，便开始师生共读。

读书的过程也是思考解决问题的过程，孩子们通过阅读，独立完成阅读指导卡上要完成的项目。这样孩子们能在教师的组织下，有目的地去阅读，避免放羊式的低效能阅读，教师也能随时掌握孩子们的阅读状况，以便及时作出调整，这就大大提高了阅读课的效率。

● 亲子共读 浓厚家庭读书氛围

书香伴随成长，让阅读照亮每个孩子的童年。为深入推进阅读活动，学校倡导家校共建，每年通过评比“书香家庭”，激励家长和孩子们多读书。

他们把世界读书日这天定为“校园读书节”。今年的“校园读书节”，学校邀请了70位家长代表、70名各小学校长及老师代表参加了活动。活动中，孩子们用表演的形式，将书本中的经典人物形象和故事情节展现出来。孩子们演出排练非常投入，为了了解故事中的情节，他们反反复复翻看经典著作，揣摩角色特点。师生们都说，这样声情并茂的演出，本身就是一种深入且有效的学习方式，会让大家的阅读兴趣更持久。

刘海防校长说，在近两年读书节的推动下，涌现出了140余个优秀“书香家庭”，带动了4000多个家庭实现了持续亲子共读。

二年级同学张翼的家长，在颁奖典礼现场跟大家分享了他在亲子共读中的收获。他讲到，有次他跟张翼一起阅读了一本关于亲情的书。阅读过程中，张翼被书中的故事深深打动，流下了感动的泪水。那一刻，他深深地感受到了阅读的力量和魅力。一本好书往往具有引人入胜的故事情节，可以让孩子沉浸其中，忘记周围的纷扰。在阅读的过程中，他发现孩子竟然可以随着故事的起伏而紧张、兴奋、感动，体验到各种不同的情感，这种愉悦感和满足感可以让孩子更加热爱阅读。

杩煜潇的家长则分享了他跟孩子的共读时光。每天晚饭后，他都会放下手机，静静走进孩子的书房，跟孩子共同阅读。孩子有困惑时可以跟自己提出，自己在阅读过程中有感慨时，也会跟孩子探讨。如此日复一日、雷打不动地坚持，让他感受到孩子的变化很大。

● 书香 弥漫在校园角角落落

学校除了在图书馆设立阅读座位，让有需要的班级在此上阅读课外，还将整套的图书放到各个班的书柜上，供班级开展整本书阅读时选用。同时在班级设立图书角，由同学们自带书籍，放在这里供大家交换阅读。学校还在每个班的外墙上钉立了横排书架，由班级负责人去图书室更换书籍充实于此，方便孩子们在课间时取阅。另外学校还在每层的走廊小厅内设置了足量的可移动书架，供师生休息时翻阅。

学校还提倡，每个孩子的书包里必须有一本课外书，随时随地都能拿出来读。时间久了， 孩子们渐渐养成了阅读的习惯：早晨或中午到教室早了，他们会掏出书来读；作业做完了，离下课还有几分钟，他们也会读书；即便是在教室前的走廊里排队等待放学的时候，他们也会抄起走廊书架上的书看上几眼。

四年级的李晟睿，不仅对播音主持感兴趣，同时还是出了名的“三国迷”。在他的书包里装着一本非常厚的已被翻得有些卷页的《三国演义》。哪怕是课间上完厕所回来，距上课还有几分钟的时间，他都要拿出来快速地扫几眼。利用碎片化的时间，他已经把厚厚的一本书翻看了一多半，这让他很有成就感。

师生们说：阅读是点亮智慧火炬的火种，是开启智慧大门的金钥匙。东光县第三实验小学将继续推进书香校园建设，希望阅读之光能照亮更多孩子的童年。