本报记者 寇洪莹

临近开学，武晶晶又开始想念学校里的那些“小朋友”了。在家里，翻看手机里留存的照片，她总会露出开心的笑容。这些照片都是武晶晶为学生们拍下来的，有上课聚精会神听讲的，有课间嬉笑玩耍的，还有孩子们与她紧紧相偎的……一路走来，曾经的“留守儿童”武晶晶，接过父母手上的扶贫接力棒，在教育战线上，全身心投入，和越来越多的留守儿童成了好朋友。

“留守儿童”的不解

30年前，武晶晶出生在青海省的一个贫困山区，那里曾是她父母工作的地方。两个月大时，尚在襁褓里的她因高原反应强烈而被送回沧州，从此在爷爷奶奶身边长大，成了一名留守儿童。

童年时，当小伙伴们提及自己的爸爸妈妈，武晶晶总在想：是不是因为我不乖，所以爸爸妈妈才不要我？还是因为我是个女孩子，所以他们不喜欢我？武晶晶的父母一两年才能回来一次，在武晶晶的记忆中，第一次见到爸爸妈妈时，她还不知父母意味着什么，无论父母对她怎么宠溺疼爱，她始终无法释怀。

后来考上大学，在大学里，武晶晶生了一场大病。父母急匆匆地从青海赶来，背着她东奔西走、四处求医。有一天，武晶晶在父亲温暖结实的背上，迷迷糊糊醒来。那种感觉既陌生又熟悉，那一刻，她觉得自己与父母的距离不再遥远。

懂得了父母的坚守

康复后，武晶晶来到了父母工作的地方——青海省黄南藏族自治州河南蒙古族自治县多松乡。这是个纯牧业乡镇，三面环河、四面环山，只有不到100户人家。那天，武晶晶独自走在水泥路上，有个小姑娘主动上来打招呼，当知道武晶晶的身份后，小姑娘向她深深鞠了一躬。“谢谢你的爸爸，他对我们可好了，多亏他，我们这里好多人家有水了、有电了，好多地方有路了，乡上也有路灯了，村里也有厂子了……”听完小姑娘的话，自豪之情从武晶晶心底油然而生。

武晶晶赶紧回到镇里，向在这里工作的叔叔阿姨们了解更多父母的情况。原来30年前，父母响应国家号召来到青藏高原。这里条件艰苦、气候恶劣，有些人家不通电、不通水，有些人家孩子上不起学、上不了学，还有些人家因病致贫。武晶晶的父母看到这一切，决定留在这里，用自己的微薄力量去帮助他们。可是，由于现实和环境的制约，他们失望过、颓废过，甚至想到过放弃，但想到那些充满渴望的眼神，他们又重拾信念，继续战斗。这一咬牙坚持，就是30年。

听完父母的扶贫故事，武晶晶终于懂得了他们的无悔选择。他们背井离乡，远离父母和孩子，奉献青春和梦想，就是为了建设边远家园，让更多的人过上幸福生活。

奔赴乡村任教

武晶晶的祖父在上世纪50年代“援青”，在青海省第七地质队工作数十年。后来，父母又相继前往青海山区扶贫。受祖辈和父辈的影响，武晶晶也立志做扶贫传承人。大学毕业后，面对众多职业，她毅然选择教育扶贫，来到孟村回族自治县，当了一名乡村教师。

跟随车辆，走进牛进庄乡，来到武晶晶宿舍，地上满是积土，床铺摇摇晃晃，老鼠洞随处可见。有一天晚上11点多，睡意朦胧中，听到“吱吱呀呀”的声音，她睁眼一看，老鼠正在暖气上爬来爬去，有些老师吓得大叫起来，她大着胆子半夜起来抓老鼠。

可是，一站上讲台，看着那一双双求知若渴的眼睛，武晶晶就忘记了生活的艰辛。她给孩子们上的第一课是“做朋友”。她给孩子们讲自己的学习经历，让学生互相介绍，拉近关系。这里的孩子大多是留守儿童，武晶晶对他们有种特别的感情，她和孩子们一起学习，一起玩耍、聊天，尽可能多地给他们关心和帮助。有的家长不重视教育，武晶晶就主动加上他的微信，耐心沟通孩子的学习问题；有的学生生活习惯不好，武晶晶就通过绘本用讲故事的方式，对他们进行启发和引导。

学校教师资源紧张，武晶晶集任课老师、班主任和少先队辅导员数职于一身，庞杂繁重的工作，常常让她忙得焦头烂额。每当这时，回想一下父母的经历，她都会得到莫大的鼓舞，升腾起继续坚持下去的力量。如今，武晶晶和越来越多的留守儿童成为了好朋友。